ITALIANO

Il corso è finalizzato a fornire allo studente conoscenze teoriche di base sui principali modelli psicoterapeutici e sul loro utilizzo nei percorsi di cura e riabilitazione in ambito psichiatrico, con particolare attenzione al ruolo del Tecnico della Riabilitazione Psichiatrica nell’equipe multiprofessionale.

GUIDANO, V. F. (1987). Complexity of Self. New York: The Guilford Press. (trad. ital.: La complessità del se`. Bollati Boringhieri, Torino,1988).
GUIDANO, V.F. (1991). The Self in Process. New York: The Guilford Press. (trad. ital.: Il sé nel suo divenire. Bollati Boringhieri,1992).
BRUNER, J. (1980). La mente a più dimensioni. Sagittari Laterza.
MERLOTTI E, GALDERISI S (2011). Terapie cognitivo-comportamentali: evoluzione dei paradigmi di riferimento. In: Manuale di terapia Psichiatrica Integrata. Il Pensiero Scientifico Editore.

Al termine dell’insegnamento lo studente sarà in grado di:
• Comprendere i principali modelli teorici della psicoterapia
• Conoscere le indicazioni cliniche e i limiti dei diversi approcci psicoterapeutici
• Comprendere il ruolo della psicoterapia nei percorsi di cura e riabilitazione psichiatrica
• Collaborare in modo consapevole con lo psicoterapeuta all’interno dell’équipe multiprofessionale
• Applicare competenze relazionali di base coerenti con i principi psicoterapeutici

I livelli di conoscenza di base includono la psicopatologia e le principali sindromi psichiatriche.

Lezioni frontali; discussione di casi clinici.

La competenza degli studenti verrà valutata attraverso una prova orale. Le domande riguarderanno i principali modelli teorici della psicoterapia e le loro possibili applicazioni.
Il voto finale sarà attribuito sulla base della preparazione dimostrata nel durante la prova orale per tutte le discipline del corso integrato e sarà in trentesimi, dove 18 rappresenta il punteggio minimo e 30 quello massimo. La lode sarà proposta collegialmente per gli studenti particolarmente meritevoli sulla base delle conoscenze dimostrate e delle abilità di esposizione e discussione degli argomenti richiesti.

a) Definizione e obiettivi della psicoterapia
b) Effetti neurobiologici dele psicoterapie
c) Evoluzione dall’epistemologia razionalista a quella costruttivista
d) Modello cognitivo-comportamentale
e) Modello cognitivo-comportamentale post-razionalista
f) Le organizzazioni di significato personale nel costruttivismo
g) Tecniche di psicoterapia: la moviola

Italian

The course aims to provide students with basic theoretical knowledge of the main psychotherapeutic models and their use in treatment and rehabilitation pathways in the psychiatric field, with particular attention to the role of the Psychiatric Rehabilitation Technician within the multiprofessional team.

GUIDANO, V. F. (1987). Complexity of Self. New York: The Guilford Press. (trad. ital.: La complessità del se`. Bollati Boringhieri, Torino,1988).
GUIDANO, V.F. (1991). The Self in Process. New York: The Guilford Press. (trad. ital.: Il sé nel suo divenire. Bollati Boringhieri,1992).
BRUNER, J. (1980). La mente a più dimensioni. Sagittari Laterza.
MERLOTTI E, GALDERISI S (2011). Terapie cognitivo-comportamentali: evoluzione dei paradigmi di riferimento. In: Manuale di terapia Psichiatrica Integrata. Il Pensiero Scientifico Editore.

At the end of the course, the student will be able to:
• Understand the main theoretical models of psychotherapy
• Be familiar with the clinical indications and limitations of the different psychotherapeutic approaches
• Understand the role of psychotherapy in psychiatric care and rehabilitation pathways
• Collaborate effectively with the psychotherapist within the multiprofessional team
• Apply basic relational skills consistent with psychotherapeutic principles

The basic levels of knowledge include psychopathology and the main psychiatric syndromes.

Classroom lessons. Discussion of clinical cases.

Evaluation of students’ proficiency is based on an oral test. The exam will cover all the aspects of main psychiatric diagnoses. The student should be able to discuss on the topic and be able to demonstrate an adequate knowledge of the most common mental disorders, their clinical presentation and treatment.
The final grade will be established on the basis of the performance demonstrated during the oral examination and will be expressed in thirtieths, with 18 representing the minimum and 30 the maximum score.
Honors (cum Laude) may be proposed for students who are deemed particularly deserving based on their subject knowledge and ability to present and discuss the required topics.

a. Definition and objectives of psychotherapy
b. Neurobiological effects of psychotherapies
c. Evolution from rationalist to constructivist epistemology
d. Cognitive-behavioural model
e. Post-rationalist cognitive-behavioural model
f. Personal meaning organizations in constructivism
g. Psychotherapy techniques: the “moviola” (slow-motion review)