ITALIANO

Lo studente deve essere in grado di condurre una corretta diagnosi di
immagini anatomiche di superficie, di sezioni o di apparati o di loro parti.
Condurre una corretta diagnosi di immagini anatomiche ottenute
mediante techniche radiologiche e similari, quali esami radiografici,
esami radiografici ottenuti con mezzi radiopachi, esami tomografici
assiali computerizzati (TAC), esami ecografici, esami ottenuti mediante
risonanza magnetica nucleare (RMN), e successive elaborazioni (DTI,
fMRI). Condurre una corretta diagnosi di organo e regione al microscopio
ottico, con individuazione e descrizione dei componenti anatomo
microscopici del preparato in osservazione

GRAY: ANATOMIA SISTEMATICA E REGIONALE PER STUDENTI - V edizione 2026.
Barr: Il Sistema Nervoso dell'Uomo Basi di Neuroanatomia J.A. Kiernan – N. Rajakumar -
EDISESIL SISTEMA NERVOSO CENTRALE, NIEUWENHUYS, VOOGD, VAN
HUIJZEN, Ed. SPRINGER-VERLAG ITALIA, 2010 disponibile per il download
gratuito sulla biblioteca di Ateneo PROMETEUS ATLANTE DI ANATOMIA
UMANA Ed. EDISES

Lo scopo medico-pedagogico dello studio dell’Anatomia Umana è quello
di consentire agli studenti del corso di laurea in medicina e chirurgia nel
futuro ruolo di medici, di descrivere la struttura normale del corpo
umano, comunicare efficacemente con i colleghi, di comprendere e
utilizzare la terminologia anatomica internazionale (FCAT), al fine di
descrivere la struttura normale del corpo umano,nell’ambito dei settori di
Anatomia Umana, Radiologica, Clinica, Microscopica e Neuroanatomia,
come previsti dall’ordinamento del MUR

conoscenza parlata e scritta della lingua Italiana

DIDATTICA FRONTALE, DIDATTICA A GRUPPI PER LO STUDIO DI SEGMENTI
SCHELETRICI, STUDIO DI PREPARATI MACRO E AL MICROSCOPIO, STUDIO
MEDIANTE IMAGING ECOGRAFICO ED ECOCOLOR DOPPLER, STUDIO DI
IMMAGINI CT, RM, XRAY

Al termine del I semestre del CI di Anatomia Umana, non è previsto
lo svolgimento di esame,

La presenza alle lezioni del corso deve essere non meno del 75% la presenza alle attività formative professionalizzanti non inferiore al 90%. Il corso ha una struttura di anatomia sistematica per regioni.
Al link
https://www.unicampania.it/index.php/biblioteche/e-book?view=article&id=9701:ebook-springer-medicina-2023-eng&catid=366
c'è una ampia scelta di testi che possono supportare lo studio.
Ampia scelta di video di dissezione della famosa opera Acland anatomy possono essere visualizzati e studiati sul sito https://aclandanatomy.com/
Si consiglia alo studente di studiare durante il corso le regioni anatomiche trattate dal docente e di non rimandare a fine corso lo studio. Indispensabile che lo studente partecipi molto ben preparato alle attività formative professionalizzanti, altrimenti la partecipazione sarà un inutile perdita di tempo.

Colonna vertebrale

Lo studente in medicina deve essere in grado di
riconoscere i tratti caratteristici delle vertebre delle cinque regioni della
colonna vertebrale, sapere come la colonna vertebrale si articola nel suo
insieme, si muove e come le sue normali curvature si sviluppano e
stabilizzano . Deve essere in grado di interpretare le relative immagini
cliniche, di distinguere le deviazioni dal normale, sapere l'organizzazione
dei contenuti del canale vertebrale le meningi , midollo spinale, radici
nervose spinali , nervi spinali e loro particolari relazioni con le vertebre e
le articolazioni del rachide. Queste conoscenze costituiscono la base per
la comprensione di patologie vertebrali comuni quali il “comune” mal di
schiena, il prolasso di un disco intervertebrale, le lesioni a carico del
midollo spinale e dei nervi. Lo studente in medicina deve essere in grado
di descrivere anatomicamente le fasi relative alla procedura di atti medici
quali la rachicentesi e l’anestesia epidurale e regionale. Lo studente di
medicina deve avere una appropriata conoscenza delle caratteristiche
dell’anatomia di superficie e dei muscoli al fine di poter in seguito
apprendere le procedure per una corretta valutazione delle strutture
locomotorie. Deve avere una conoscenza dei dermatomeri e la relativa
distribuzione dei nervi periferici, conoscere le funzioni dei gruppi
muscolari e la loro innervazione, al fine di poter in seguito apprendere la
tecnica per poter eseguire un corretto esame neurologico di base del
tronco e degli arti.

Arto superiore

Lo studente in medicina deve essere in
grado di riconoscere le principali caratteristiche palpabili e di imaging
delle ossa dell'arto superiore, conoscere i siti delle fratture comuni e
relative complicazioni. Deve essere a conoscenza dei fattori che
influenzano la stabilità delle articolazioni di spalla, gomito, polso e
articolazioni interfalangee al fine di comprendere nel prosieguo degli
studi, la natura e le conseguenze delle comuni lesioni. Allo scopo di
apprendere nel corso di laurea le procedure cliniche in modo sicuro ed
efficace, lo studente deve essere in grado di descrivere le naturali
relazioni e distribuzione delle principali strutture neurovascolari dell’ arto
superiore. Deve essere in grado di descrivere e rilevare i principali punti
di repere dei diversi polsi arteriosi, posizione delle vene (per un corretto
accesso venoso) e conoscere i luoghi comuni di lesioni dei nervi periferici
e dei loro possibili effetti funzionali (lesioni del plesso brachiale, nervo
ascellare, radiale, ulnare e lesioni del nervo mediano). Deve essere in
grado di spiegare la base anatomica delle comuni morbidità a carico
dell'arto superiore (le lesioni della cuffia dei rotatori, la sindrome del
tunnel carpale ) e le vie anatomiche di diffusione di processi infiammatori
e/o infettivi nell'arto. Deve essere in grado di descrivere l'organizzazione
dei linfonodi ascellari e le vie di drenaggio linfatico della mammella e
spiegare le basi anatomiche che influenzano l'incidenza in relazione alla
diffusione metastatica del cancro del seno e del melanoma .

Arto inferiore

Lo studente in medicina deve essere in grado di riconoscere le principali
caratteristiche palpabili e di imaging delle ossa dell’ arto inferiore,
conoscere i principali siti di fratture comuni (collo e diafisi di femore, tibia
e perone) e l’anatomia che sottende le possibili complicazioni che
potrebbero derivare da queste. Deve essere in grado di spiegare i fattori
che determinano e modulano la stabilità dell'anca, del ginocchio e della
caviglia, le lesioni legamentose comuni, al fine di essere in grado di
apprendere la procedura clinica per verificare l'integrità dei legamenti. Allo
scopo di poter eseguire, nel corso degli studi, le procedure cliniche in
modo sicuro ed efficace, lo studente deve essere in grado di descrivere il
corso e la distribuzione delle principali strutture neurovascolari dell'arto
inferiore (ad esempio, al fine di evitare di danneggiare il nervo sciatico
quando si effettua una iniezione intramuscolare), essere in grado di
indicare i principali punti di repere del polso arterioso (femorale, popliteo,
tibiale posteriore e dorsale del piede) , la posizione delle principali vene
(per l’esposizione chirurgica, praticata in emergenza per l’accesso venoso
e per la valutazione delle vene varicose). Deve conoscere le sedi comuni dei nervi per comprenderne le
lesioni e i possibili effetti funzionali di tali danni (ad esempio sciatico e
nervo peroneo comune al collo del perone ). Deve avere una conoscenza
di anatomia di superficie, dei dermatomeri e della distribuzione dei
relativi nervi periferici, conoscere accuratamente le funzioni dei principali
gruppi muscolari e la loro innervazione al fine di possedere una base
neuroanatomica per poter apprendere negli anni successivi con
cognizione di causa l’esame dell'arto inferiore. Lo studente deve
conoscere l'organizzazione dei linfonodi inguinali e le vie anatomiche
responsabili del drenaggio linfatico dell'arto, dei tegumenti del tronco e
del perineo. Deve conoscere l’organizzazione delle fasce profonde degli
arti inferiori e la loro rilevanza anatomica per comprendere le sindromi
compartimentali. I meccanismi anatomofunzionali che permettono il
ritorno del sangue dalle gambe al cuore e come alterazioni di questi
meccanismi possano causare lo sviluppo di varici, trombosi venose
profonde ed embolia.

Testa e collo.

Lo studente in medicina deve essere
in grado di riconoscere le principali caratteristiche palpabili e di imaging
del cranio e della colonna cervicale per essere in grado di interpretare le
immagini mediche pertinenti. Lo studente, al fine di poter apprendere,
nel corso degli studi, agevolmente, l'esame clinico della testa e del collo
deve conoscere la posizione, i rapporti delle strutture neurovascolari,
della rete venosa e il drenaggio linfatico delle seguenti principali
strutture: corso e distribuzione dei nervi cranici, orecchio e tuba
faringotimpanica, occhi, palpebre e congiuntiva, cavit nasali e seni
paranasali , cavita orale e lingua, tonsille, palato molle, faringe, ghiandole
salivari, laringe e trachea, tiroide e ghiandole paratiroidi e contenuto
della guaina carotidea. Lo studente in medicina deve essere in grado di
descrivere le fasce e gli spazi fasciali del collo in relazione alla diffusione
delle infezioni. Queste conoscenze sono necessarie per comprendere nel
corso degli studi le sordità trasmissive e neurosensoriali, l’otalgia e le
probabili fonti di dolore riferito all'orecchio, le paralisi del nervo facciale,
le epistassi, le tonsilliti, la disfagia, l’ostruzione delle vie aerifere
superiori, lo stridore infantile, le sinusiti, le paralisi delle corde vocali e la
raucedine, le tumefazioni del collo e delle ghiandole salivari. Lo studente
in medicina deve avere accurata conoscenza anatomica per poter
descrivere le vie aeree, al fine di apprendere nel corso degli studi la
tecnica per inserire un tubo endotracheale o nasogastrico, ed eseguire
una tracheotomia o una laringotomia. Deve avere una conoscenza
dell’anatomia di superficie, dei territori di distribuzione dei nervi cranici,
della sede e delle funzioni dei principali muscoli della testa e del collo e
della loro innervazione al fine di poter sviluppare nel corso degli studi le
capacità per eseguire un esame neurologico di base. Per tutte le strutture,
l'enfasi va posta su quelle parti che sono pi comunemente coinvolte in
processi patologici o in procedure interventistiche. Per il sistema
muscolo-scheletrico, l'attenzione va posta sui punti di repere e la
conoscenza radiologica dello scheletro, sui legamenti maggiormente
coinvolti in patologie, sui gruppi muscolari e su singoli muscoli in termini
funzionali con particolare riferimento alla loro innervazione da parte dei
nervi spinali . Per il sistema cardiovascolare si richiede una buona
conoscenza del cuore dei vari punti di pulsazione arteriosa e dei segmenti
arteriosi maggiormente esposti a danno e studiati mediante tecniche di
eco-doppler, i punti di accesso venoso, una ottima conoscenza delle vie di
drenaggio linfatico. Per il sistema nervoso periferico l'accento deve
essere alle aree di distribuzione cutanea e ai gruppi muscolari

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