ITALIANO

L’insegnamento di Neuropsichiatria Infantile VI è dedicato allo studio dei disturbi della comunicazione e del linguaggio in età evolutiva, con particolare attenzione agli aspetti clinici, valutativi e riabilitativi rilevanti per la pratica professionale del Terapista della Neuro e Psicomotricità dell’Età Evolutiva (TNPEE).

Il corso approfondisce i principali quadri di disturbo del linguaggio e della comunicazione, le basi neurobiologiche e neuropsicologiche, i modelli di sviluppo tipico e atipico, nonché le strategie di valutazione e di intervento riabilitativo, all’interno di una presa in carico multidisciplinare.

Roberto Militerni. Neuropsichiatria Infnatile. VII Edizione. Idelson-Gnocchi

Al termine del corso lo studente sarà in grado di:

conoscere i principali disturbi della comunicazione e del linguaggio in età evolutiva;

comprendere i processi neurobiologici e neuropsicologici alla base dello sviluppo comunicativo-linguistico;

riconoscere i profili clinici e funzionali dei diversi disturbi;

comprendere i principi della valutazione delle competenze comunicative e linguistiche;

collaborare alla definizione di obiettivi e strategie riabilitative nell’ambito della presa in carico multidisciplinare.

Il corso non prevede specifiche propedeuticità, tuttavia risulta auspicabile la conoscenza da parte degli studenti di elementi di base di neuroanatomia e neurofisiologia

- Lezioni frontali
-Flipped class
- Studio autonomo
- Dibattiti su argomenti salienti

Esame orale che intende accertare l'apprendimento delle conoscenze sulle principali tappe del neurosviluppo nelle varie epoche dell'età evolutiva.
Lo studente dovrà dimostrare una adeguata conoscenza dei processi alla base dello sviluppo tipico e familiarità nella interprestazione, osservazione e valutazione delle competenze neuropsicomotorie, comunicative, sociali e cognitive nelle diverse epoche di vita.
Allo studente verrà chiesto di valutare la congruità delle competenze di sviluppo in diverse età e verràvalutata la capacità di sintesi delle diverse aree di sviluppo e la capacità di traduzione delle nozioni teoriche in strategie pratiche di intervento e valutazione globale.
Durante la prova non sarà consentita la consultazione di materiale didattico, prontuario, vocabolario, o strumenti e materiale informatico di alcun genere (salvo diverse e specifiche disposizioni dell'ufficio per la gestione dei DSA in accordo alla legge 170/2010).
Superamento della prova orale finale con voto.
Il voto finale sarà espresso in 30/30 dove 18 rappresenta il minimo e corrisponde ad una preparazione appena sufficiente con conoscenze basiche ed essenziali degli argomenti principali oggetto del cortso e 30 corrisponde invece al massimo e corisponde ad una preparazione completa e approfondita caratterizzata dalla capacità di sintetizzare le diverse informazioni e dimostrare capacità di applicazione pratica nella valutazione dello sviluppo globale del bambino con competenze di analisi critica delle diverse situazioni-tipo proposte

N/A

Sviluppo tipico della comunicazione e del linguaggio

Modelli di sviluppo comunicativo-linguistico

Disturbi del linguaggio e della comunicazione: inquadramento clinico

Disturbo Primario del Linguaggio (DPL)

Disturbi fonetico-fonologici

Disturbi della fluenza

Disturbi della comunicazione sociale

Mutismo selettivo

Disturbi della comunicazione e del linguaggio nello spettro dell’autismo

Valutazione delle competenze comunicative e linguistiche

Principi di intervento riabilitativo

Ruolo del TNPEE nella riabilitazione dei disordini comunicativo-linguistici

Presa in carico multidisciplinare

Italian

The course Child and Adolescent Neuropsychiatry VI focuses on communication and language disorders in developmental age, with particular attention to clinical, assessment, and rehabilitative aspects relevant to the professional practice of the developmental psychomotor therapist (TNPEE).

The course addresses the main communication and language disorders, their neurobiological and neuropsychological bases, models of typical and atypical development, as well as assessment procedures and rehabilitative intervention strategies, within a multidisciplinary care framework.

Roberto Militerni. Neuropsichiatria Infnatile. VII Edizione. Idelson-Gnocchi

At the end of the course, students will be able to:

know the main communication and language disorders in developmental age;

understand the neurobiological and neuropsychological processes underlying communicative and language development;

recognize clinical and functional profiles of different disorders;

understand the principles of assessment of communication and language skills;

collaborate in defining rehabilitative goals and intervention strategies within a multidisciplinary care pathway.

The course does not require specific prerequisites; nevertheless, prior knowledge of basic neuroanatomy and neurophysiology is recommended.

- Traditional lectures
- Flipped classroom activities
- Independent self-study
-Discussions on relevant topics

Oral examination aimed at assessing the acquisition of knowledge regarding the main stages of neurodevelopment across the different periods of developmental age.
Students are required to demonstrate adequate knowledge of the processes underlying typical development and familiarity with the interpretation, observation, and assessment of neuropsychomotor, communicative, social, and cognitive competencies across the different stages of life.

Students will be asked to evaluate the appropriateness of developmental competencies at different ages. The assessment will also take into account the ability to synthesize the various developmental domains and to translate theoretical knowledge into practical strategies for intervention and global assessment.

During the examination, consultation of teaching materials, handbooks, dictionaries, or any kind of digital or electronic tools will not be permitted, unless otherwise specifically authorized by the Office for the Management of Specific Learning Disorders (DSA), in accordance with Law no. 170/2010.

Successful completion of the final oral examination is required to pass the course.
The final grade will be expressed on a 30-point scale, where 18/30 represents the minimum passing grade and corresponds to a barely sufficient level of preparation, characterized by basic and essential knowledge of the main course topics, while 30/30 represents the maximum grade and corresponds to a complete and in-depth level of preparation, characterized by the ability to synthesize information and demonstrate practical application skills in the assessment of the child’s global development, with critical analytical abilities applied to the proposed typical scenarios.

N/A

Typical development of communication and language

Models of communicative and language development

Communication and language disorders: clinical framework

Developmental Language Disorder (DLD)

Phonetic and phonological disorders

Fluency disorders

Social communication disorders

Selective mutism

Communication and language disorders in autism spectrum disorder

Assessment of communication and language skills

Principles of rehabilitative intervention

Role of the TNPEE in the rehabilitation of communication and language disorders

Multidisciplinary management