ITALIANO

L’insegnamento di Neuropsichiatria Infantile VII è dedicato allo studio dei disordini della motricità in età evolutiva, con particolare attenzione agli aspetti clinici, funzionali e riabilitativi rilevanti per la pratica professionale del Terapista della Neuro e Psicomotricità dell’Età Evolutiva (TNPEE).

Il corso approfondisce i principali disturbi motori dello sviluppo, le basi neurobiologiche e neuromotorie, i modelli di sviluppo motorio tipico e atipico, nonché i principi di valutazione e di intervento riabilitativo pediatrico, all’interno di una presa in carico multidisciplinare.

Roberto Militerni. Neuropsichiatira infantile. Edizione VII. Idelson.Gnocchi;

Dispense delle lezioni

Al termine del corso lo studente sarà in grado di:

conoscere i principali disordini della motricità in età evolutiva;

comprendere i meccanismi neurobiologici e neuromotori dello sviluppo motorio;

riconoscere i profili clinici e funzionali dei disturbi motori;

comprendere i principi della valutazione delle competenze motorie;

collaborare alla definizione di obiettivi e strategie di riabilitazione pediatrica;

operare all’interno di una presa in carico multidisciplinare.

Il corso non prevede specifiche propedeuticità, tuttavia risulta auspicabile la conoscenza da parte degli studenti di elementi di base di neuroanatomia e neurofisiologia traducilo

- Lezioni frontali
- Flipped class
- Studio autonomo
- Dibattiti su argomenti salienti

Esame orale che intende accertare l'apprendimento delle conoscenze sulle principali tappe del neurosviluppo nelle varie epoche dell'età evolutiva. Lo studente dovrà dimostrare una adeguata conoscenza dei processi alla base dello sviluppo tipico e familiarità nella interprestazione, osservazione e valutazione delle competenze neuropsicomotorie, comunicative, sociali e cognitive nelle diverse epoche di vita. Allo studente verrà chiesto di valutare la congruità delle competenze di sviluppo in diverse età e verràvalutata la capacità di sintesi delle diverse aree di sviluppo e la capacità di traduzione delle nozioni teoriche in strategie pratiche di intervento e valutazione globale. Durante la prova non sarà consentita la consultazione di materiale didattico, prontuario, vocabolario, o strumenti e materiale informatico di alcun genere (salvo diverse e specifiche disposizioni dell'ufficio per la gestione dei DSA in accordo alla legge 170/2010). Superamento della prova orale finale con voto. Il voto finale sarà espresso in 30/30 dove 18 rappresenta il minimo e corrisponde ad una preparazione appena sufficiente con conoscenze basiche ed essenziali degli argomenti principali oggetto del cortso e 30 corrisponde invece al massimo e corisponde ad una preparazione completa e approfondita caratterizzata dalla capacità di sintetizzare le diverse informazioni e dimostrare capacità di applicazione pratica nella valutazione dello sviluppo globale del bambino con competenze di analisi critica delle diverse situazioni-tipo proposte

N/A

Sviluppo motorio tipico

Modelli di sviluppo motorio

Disordini della motricità: inquadramento clinico

Disturbo della Coordinazione Motoria (DCD)

Paralisi Cerebrale Infantile

Disturbi del tono e della postura

Disordini neuromuscolari in età evolutiva

Disturbi motori associati a sindromi genetiche

Valutazione delle competenze motorie

Principi di riabilitazione pediatrica nei disordini della motricità

Ruolo del TNPEE nella riabilitazione motoria

Presa in carico multidisciplinare

Italian

The course Child and Adolescent Neuropsychiatry VII focuses on motor disorders in developmental age, with particular attention to clinical, functional, and rehabilitative aspects relevant to the professional practice of the developmental psychomotor therapist (TNPEE).

The course addresses the main developmental motor disorders, their neurobiological and neuromotor bases, models of typical and atypical motor development, as well as principles of pediatric rehabilitation and intervention strategies, within a multidisciplinary care framework.

Roberto Militerni. Neuropsichiatira infantile. Edizione VII. Idelson.Gnocchi;

Teaching materials

At the end of the course, students will be able to:

know the main motor disorders in developmental age;

understand the neurobiological and neuromotor mechanisms of motor development;

recognize clinical and functional profiles of motor disorders;

understand the principles of assessment of motor skills;

collaborate in defining pediatric rehabilitation goals and intervention strategies;

work within a multidisciplinary care framework.

The course does not require specific prerequisites; nevertheless, prior knowledge of basic neuroanatomy and neurophysiology is recommended

Lectures

Flipped classroom

Independent study

Discussions on key topics

Oral examination aimed at assessing the acquisition of knowledge regarding the main stages of neurodevelopment across the different periods of developmental age.
Students are required to demonstrate adequate knowledge of the processes underlying typical development and familiarity with the interpretation, observation, and assessment of neuropsychomotor, communicative, social, and cognitive competencies across the different stages of life.

Students will be asked to evaluate the appropriateness of developmental competencies at different ages. The assessment will also take into account the ability to synthesize the various developmental domains and to translate theoretical knowledge into practical strategies for intervention and global assessment.

During the examination, consultation of teaching materials, handbooks, dictionaries, or any kind of digital or electronic tools will not be permitted, unless otherwise specifically authorized by the Office for the Management of Specific Learning Disorders (DSA), in accordance with Law no. 170/2010.

Successful completion of the final oral examination is required to pass the course.
The final grade will be expressed on a 30-point scale, where 18/30 represents the minimum passing grade and corresponds to a barely sufficient level of preparation, characterized by basic and essential knowledge of the main course topics, while 30/30 represents the maximum grade and corresponds to a complete and in-depth level of preparation, characterized by the ability to synthesize information and demonstrate practical application skills in the assessment of the child’s global development, with critical analytical abilities applied to the proposed typical scenarios.

N/A

Typical motor development

Models of motor development

Motor disorders: clinical framework

Developmental Coordination Disorder (DCD)

Cerebral Palsy

Tone and postural disorders

Neuromuscular disorders in developmental age

Motor disorders associated with genetic syndromes

Assessment of motor skills

Principles of pediatric rehabilitation in motor disorders

Role of the TNPEE in motor rehabilitation

Multidisciplinary management