ITALIANO

Il corso ha come oggetto lo studio dello sviluppo neuropsicomotorio nell’età evolutiva, con particolare attenzione ai fattori che possono interferire con il percorso di sviluppo tipico. Dopo un richiamo alle principali tappe dello sviluppo neuropsicomotorio e alle acquisizioni motorie, cognitive, comunicative e sociali, il corso approfondisce il ruolo delle condizioni acquisite nel modificare le traiettorie di sviluppo.

Verranno analizzati i principali disturbi del sonno in età evolutiva, il loro impatto sullo sviluppo cerebrale e sul funzionamento cognitivo e comportamentale, con specifico riferimento alle ipersonnie non narcolettiche e alla narcolessia. Particolare attenzione sarà dedicata alla relazione tra sonno, cognizione, apprendimento e regolazione emotiva lungo l’intero arco dello sviluppo.

Il corso approfondirà inoltre le principali cause non genetiche di impairment e disabilità cognitiva, incluse le condizioni prenatali, perinatali e postnatali, i traumi cranici, le infezioni del sistema nervoso centrale, i processi neuroinfiammatori e i fattori ambientali e psicosociali di rischio.

Infine, verranno trattati i principi di valutazione clinica e funzionale e di presa in carico riabilitativa multidisciplinare, con particolare riferimento all’osservazione dello sviluppo globale del bambino e dell’adolescente e all’integrazione tra valutazione teorica e applicazione pratica nelle diverse fasi dell’età evolutiva (0–18 anni).

Persico AM. Manuale di neuropsichiatria infantile e dell'adolescenza. SEU Editore, 2018

Il corso approfondisce le principali condizioni neurologiche e neuropsichiatriche acquisite in età evolutiva, con particolare attenzione ai disturbi del sonno, ai traumi cranici e alle cause non genetiche di impairment e disabilità cognitiva.
L’obiettivo è fornire strumenti teorici e clinici per l’inquadramento diagnostico, la valutazione funzionale e la presa in carico riabilitativa multidisciplinare.

Il corso non prevede specifiche propedeuticità, tuttavia risulta auspicabile la conoscenza da parte degli studenti di elementi di base di neuroanatomia e neurofisiologia

- Lezioni frontali
- Flipped class
- Studio autonomo
- Dibattiti su argomenti salienti

Esame orale che intende accertare l'apprendimento delle conoscenze sulle principali tappe del neurosviluppo nelle varie epoche dell'età evolutiva.
Lo studente dovrà dimostrare una adeguata conoscenza dei processi alla base dello sviluppo tipico e familiarità nella interprestazione, osservazione e valutazione delle competenze neuropsicomotorie, comunicative, sociali e cognitive nelle diverse epoche di vita.
Allo studente verrà chiesto di valutare la congruità delle competenze di sviluppo in diverse età e verràvalutata la capacità di sintesi delle diverse aree di sviluppo e la capacità di traduzione delle nozioni teoriche in strategie pratiche di intervento e valutazione globale.
Durante la prova non sarà consentita la consultazione di materiale didattico, prontuario, vocabolario, o strumenti e materiale informatico di alcun genere (salvo diverse e specifiche disposizioni dell'ufficio per la gestione dei DSA in accordo alla legge 170/2010).
Superamento della prova orale finale con voto.
Il voto finale sarà espresso in 30/30 dove 18 rappresenta il minimo e corrisponde ad una preparazione appena sufficiente con conoscenze basiche ed essenziali degli argomenti principali oggetto del cortso e 30 corrisponde invece al massimo e corisponde ad una preparazione completa e approfondita caratterizzata dalla capacità di sintetizzare le diverse informazioni e dimostrare capacità di applicazione pratica nella valutazione dello sviluppo globale del bambino con competenze di analisi critica delle diverse situazioni-tipo proposte

N/A

1. Le condizioni acquisite nel neurosviluppo

Distinzione tra condizioni genetiche, congenite e acquisite

Concetto di vulnerabilità neuroevolutiva

Finestre critiche dello sviluppo cerebrale

Interazione tra fattori biologici, ambientali e psicosociali

2. Traumi cranici in età evolutiva

Epidemiologia e classificazione del trauma cranico

Trauma cranico lieve (mTBI) e traumi ripetuti

Esiti cognitivi, comportamentali ed emotivi

Disturbi dell’attenzione, della memoria e delle funzioni esecutive post-traumatiche

Follow-up evolutivo e implicazioni riabilitative

3. Sonno e sviluppo cerebrale

Fisiologia del sonno nel bambino e nell’adolescente

Maturazione dei ritmi sonno-veglia

Sonno, plasticità cerebrale e consolidamento della memoria

Sonno come fattore neuroprotettivo

4. Disturbi del sonno in età evolutiva

Insonnia in età pediatrica

Parasonnie

Disturbi del ritmo circadiano

Disturbi respiratori del sonno

Disturbi del movimento nel sonno

Impatto dei disturbi del sonno su comportamento, apprendimento ed emozioni

5. Ipersonnie in età evolutiva

Definizione e classificazione delle ipersonnie

Ipersonnie non narcolettiche:

ipersonnia idiopatica

ipersonnie secondarie (post-infettive, post-traumatiche, metaboliche, farmacologiche)

Sonnolenza diurna e funzionamento cognitivo

Diagnosi differenziale con ADHD, disturbi dell’umore e disturbi del sonno frammentato

Impatto sul funzionamento scolastico e sociale

6. Narcolessia in età evolutiva

Epidemiologia e peculiarità pediatriche

Narcolessia di tipo 1 e tipo 2

Cataplessia e fenomeni REM intrusivi

Relazione con autoimmunità e infezioni

Esordio precoce e conseguenze cognitive, emotive e comportamentali

Qualità di vita e adattamento scolastico

Principi di presa in carico clinica e riabilitativa

7. Sonno e cognizione

Relazione tra sonno, attenzione e memoria

Sonno e funzioni esecutive

Disturbi del sonno e performance scolastica

Deficit cognitivi strutturali vs inefficienza cognitiva funzionale

Rischio di misdiagnosi neuropsichiatrica

8. Impairment cognitivo e disabilità cognitiva non genetica

Cause prenatali, perinatali e postnatali

Prematurità e basso peso alla nascita

Ipossia-ischemia e danno cerebrale acquisito

Infezioni del sistema nervoso centrale

Esposizioni tossiche e fattori ambientali

9. Neuroinfiammazione, infezioni e fattori sistemici

Ruolo dell’infiammazione sul neurosviluppo

Infezioni acute e croniche del SNC

Interazione sistema immunitario–cervello

Effetti a lungo termine sullo sviluppo cognitivo e comportamentale

10. Fattori ambientali e psicosociali

Deprivazione ambientale e stimolazione inadeguata

Stress precoce e trauma psicologico

Neglect, abuso e conseguenze neuropsichiatriche

Impatto sullo sviluppo cognitivo ed emotivo

11. Valutazione clinica e funzionale

Inquadramento diagnostico multidimensionale

Valutazione cognitiva e neuropsicologica

Valutazione del sonno (strumenti clinici e strumentali)

Importanza del contesto familiare e scolastico

12. Presa in carico e riabilitazione

Approccio multidisciplinare

Riabilitazione cognitiva e neuropsicologica

Interventi sul sonno

Ruolo del TNPEE nelle condizioni acquisite

Continuità assistenziale e follow-up evolutivo

Italian

The course focuses on the study of neuropsychomotor development across developmental age, with particular attention to factors that may interfere with typical developmental trajectories. Following a review of the main stages of neuropsychomotor development and the acquisition of motor, cognitive, communicative, and social skills, the course explores the role of acquired conditions in modifying developmental pathways.

The main sleep disorders in childhood and adolescence will be examined, along with their impact on brain development and cognitive and behavioral functioning, with specific reference to non-narcoleptic hypersomnias and narcolepsy. Particular attention will be devoted to the relationship between sleep, cognition, learning, and emotional regulation throughout the entire developmental period.

The course will also address the main non-genetic causes of cognitive impairment and intellectual disability, including prenatal, perinatal, and postnatal conditions, traumatic brain injury, central nervous system infections, neuroinflammatory processes, and environmental and psychosocial risk factors.

Finally, the principles of clinical and functional assessment and multidisciplinary rehabilitative care will be discussed, with particular emphasis on the observation of global development in children and adolescents and on the integration of theoretical evaluation with practical application across the different phases of developmental age (0–18 years).

Persico AM. Manuale di neuropsichiatria infantile e dell'adolescenza. SEU Editore, 2018

The course provides an in-depth exploration of the main acquired neurological and neuropsychiatric conditions in developmental age, with particular attention to sleep disorders, traumatic brain injury, and non-genetic causes of cognitive impairment and intellectual disability.
The aim is to provide theoretical and clinical tools for diagnostic framing, functional assessment, and multidisciplinary rehabilitative management.

The course does not require specific prerequisites; however, basic knowledge of neuroanatomy and neurophysiology is recommended.

-Lectures
-Flipped classroom
-Independent study
-Debates on key topics

Oral examination aimed at assessing the acquisition of knowledge regarding the main stages of neurodevelopment across the different phases of developmental age.
Students are required to demonstrate adequate knowledge of the processes underlying typical development and familiarity with the interpretation, observation, and assessment of neuropsychomotor, communicative, social, and cognitive skills across the various stages of life.

Students will be asked to evaluate the appropriateness of developmental competencies at different ages. The examination will also assess the ability to synthesize information across different developmental domains and to translate theoretical knowledge into practical strategies for intervention and comprehensive assessment.

During the examination, consultation of teaching materials, handbooks, dictionaries, or any type of digital tools or electronic devices will not be permitted, unless otherwise specified by the Office for the Management of Specific Learning Disorders (SLD), in accordance with Law No. 170/2010.

The final oral examination is graded with a numerical mark.
The final grade is expressed on a 30/30 scale, where 18/30 represents the minimum passing grade and corresponds to a barely sufficient level of preparation with basic and essential knowledge of the main course topics, while 30/30 represents the maximum grade and corresponds to a complete and in-depth preparation, characterized by the ability to synthesize information, demonstrate practical application skills in the assessment of the child’s global development, and show critical analytical abilities in relation to the proposed case scenarios.

N/A

1. Acquired Conditions in Neurodevelopment

Genetic, congenital, and acquired conditions: definitions and distinctions

Concept of neurodevelopmental vulnerability

Critical windows of brain development

Interaction between biological, environmental, and psychosocial factors

2. Traumatic Brain Injury in Childhood and Adolescence

Epidemiology and classification of traumatic brain injury

Mild traumatic brain injury (mTBI) and repetitive head trauma

Cognitive, behavioral, and emotional outcomes

Post-traumatic attention, memory, and executive function disorders

Long-term follow-up and rehabilitative implications

3. Sleep and Brain Development

Sleep physiology in children and adolescents

Maturation of sleep–wake rhythms

Sleep, brain plasticity, and memory consolidation

Sleep as a neuroprotective factor

4. Sleep Disorders in Developmental Age

Pediatric insomnia

Parasomnias

Circadian rhythm sleep–wake disorders

Sleep-related breathing disorders

Sleep-related movement disorders

Impact of sleep disorders on behavior, learning, and emotional regulation

5. Hypersomnias in Developmental Age

Definition and classification of hypersomnias

Non-narcoleptic hypersomnias:

idiopathic hypersomnia

secondary hypersomnias (post-infectious, post-traumatic, metabolic, pharmacological)

Excessive daytime sleepiness and cognitive functioning

Differential diagnosis with ADHD, mood disorders, and fragmented sleep disorders

Impact on academic and social functioning

6. Narcolepsy in Childhood and Adolescence

Epidemiology and pediatric-specific features

Narcolepsy type 1 and type 2

Cataplexy and REM sleep intrusion phenomena

Relationship with autoimmunity and infections

Early onset and cognitive, emotional, and behavioral consequences

Quality of life and school adaptation

Principles of clinical and rehabilitative management

7. Sleep and Cognition

Relationship between sleep, attention, and memory

Sleep and executive functions

Sleep disorders and academic performance

Structural cognitive deficits vs. functional sleep-related cognitive inefficiency

Risk of neuropsychiatric misdiagnosis

8. Non-Genetic Cognitive Impairment and Intellectual Disability

Prenatal, perinatal, and postnatal causes

Prematurity and low birth weight

Hypoxic–ischemic brain injury and acquired brain damage

Central nervous system infections

Toxic exposures and environmental factors

9. Neuroinflammation, Infections, and Systemic Factors

Role of inflammation in neurodevelopment

Acute and chronic central nervous system infections

Immune system–brain interactions

Long-term effects on cognitive and behavioral development

10. Environmental and Psychosocial Factors

Environmental deprivation and inadequate stimulation

Early life stress and psychological trauma

Neglect, abuse, and neuropsychiatric consequences

Impact on cognitive and emotional development

11. Clinical and Functional Assessment

Multidimensional diagnostic framework

Cognitive and neuropsychological assessment

Sleep assessment (clinical and instrumental tools)

Role of family and school context in functional evaluation

12. Care Pathways and Rehabilitation

Multidisciplinary approach

Cognitive and neuropsychological rehabilitation

Sleep-focused interventions

Role of the child neuropsychomotor therapist (TNPEE) in acquired conditions

Continuity of care and developmental follow-up