ITALIANO

Comunicazione e linguaggio.
Il disturbo di linguaggio ed i disturbi della comunicazione; il contributo del TNPEE all’iter diagnostico; la valutazione neuropsicomotoria; Intervento riabilitativo nei Disturbi di linguaggio; a presa in carico in equipe multidisciplinare; l’intervento neuropsicomotorio.
Gli apprendimenti scolastici.
pre-requisiti; i disturbi specifici dell’apprendimento; la valutazione neuropsicomotoria; intervento riabilitativo; la presa in carico in equipe multidisciplinare in età evolutiva; l’intervento neuropsicomotorio; Normative e Linee Guida.

• Psicologia dello sviluppo del linguaggio
• Disturbi del linguaggio e intervento psicomotorio
• Dall'azione al linguaggio in bambini con sviluppo tipico e atipico
• Consensus Conference dell'Istituto Superiore di Sanità sui Disturbi del Linguaggio.
• Linee Guida Disturbi specifici dell’apprendimento
• Psicomotricità e apprendimento
• Il trattamento dei disturbi specifici dell'apprendimento
• Slide prodotte dalla docente

Conoscere le tappe dello sviluppo del linguaggio e della comunicazione in età evolutiva, e degli apprendimenti scolastici.
Inquadrare i disturbi del linguaggio e specifici dell’apprendimento secondo i principali sistemi di classificazione.
Analizzare il legame tra motricità, funzioni esecutive e disturbi della comunicazione e dell’apprrendimento.
Apprendere le modalità di valutazione neuropsicomotoria delle competenze comunicativo-linguistiche e dei prerequisiti dell'apprendimento.
Sviluppare competenze nella progettazione di interventi riabilitativi neuropsicomotori per il potenziamento delle abilità comunicatico-linguistiche e dei prerequisiti scolastici.
Comprendere il ruolo del TNPEE all'interno dell'equipe multidisciplinare e in ambito scolastico.
Fornire strumenti per il supporto alla famiglia e agli insegnanti per favorire l'inclusione scolastica.

lezioni frontali

esame orale

Tipi e canali di comunicazione; il linguaggio e la sua struttura; lo sviluppo comunicativo-linguistico; il linguaggio: integrazioni con motricità e funzioni esecutive; Pre-requisiti e indicatori di rischio.
Il disturbo di linguaggio ed i disturbi della comunicazione; comorbilità e diagnosi differenziale; criteri diagnostici; rilevanza clinica e sociale; il contributo del TNPEE all’iter diagnostico; la valutazione neuropsicomotoria; l’osservazione e gli strumenti di valutazione.
Intervento riabilitativo nei Disturbi di linguaggio: La presa in carico in equipe multidisciplinare; l’intervento neuropsicomotorio; principi dell’embodied cognition. Consensus Conference sul Disturbo Primario di linguaggio.
Gli apprendimenti scolastici: pre-requisiti; processi di lettura, scrittura e calcolo; sviluppo delle abilità scolastiche.
I disturbi specifici dell’apprendimento: definizione, inquadramento, valutazione: criteri diagnostici; clinica; comorbilità e rischio psicopatologico; diagnosi differenziale; iter e strumenti diagnostici; certificazione DSA; la valutazione neuropsicomotoria. Intervento riabilitativo nei disturbi specifici dell’apprendimento: la presa in carico in equipe multidisciplinare in età evolutiva; l’intervento neuropsicomotorio; strumenti compensativi e misure dispensative. Normative e Linee Guida DSA.

Italian

Communication and Language.
Language and Communication Disorders; The specific role of the Childhood Neuro and Psychomotricity Therapist (TNPEE) in identifying disorders. Neuropsychomotor Assessment; Rehabilitative Intervention in Language Disorders. Multidisciplinary Team Management. Neuropsychomotor Intervention.
School Learning
Prerequisites. Specific Learning Disorders. Neuropsychomotor Assessment. Rehabilitative Intervention. Multidisciplinary Team Management in Developmental Age. Neuropsychomotor Intervention. Regulations and Guidelines.

• Psicologia dello sviluppo del linguaggio
• Disturbi del linguaggio e intervento psicomotorio
• Dall'azione al linguaggio in bambini con sviluppo tipico e atipico
• Consensus Conference dell'Istituto Superiore di Sanità sui Disturbi del Linguaggio.
• Linee Guida Disturbi specifici dell’apprendimento
• Psicomotricità e apprendimento
• Il trattamento dei disturbi specifici dell'apprendimento
• Slide prodotte dalla docente

Acquire knowledge of the developmental milestones of language, communication, and academic learning in childhood.
Classify language and specific learning disorders according to the primary international classification systems
Analyze the link between motor skills, executive functions, and communication/learning disorders.
Learn neuropsychomotor assessment techniques for evaluating communicative-linguistic skills and school readiness (learning prerequisites).
Develop skills in designing neuropsychomotor rehabilitation programs aimed at enhancing communication, language, and academic prerequisites.
Understand the role of the TNPEE within multidisciplinary teams and school environments.
Provide tools for supporting families and teachers to promote effective school inclusion.

lectures

oral exam

Communication and Language Development
• Types and channels of communication
• Language and its structure
• Communicative-linguistic development
• Language integration: Relationships between language, motor skills, and executive functions.
• Prerequisites and risk indicators.
Communication and Language Disorders
• Language and Communication Disorders.
• criteria and clinical/social relevance.
• The specific contribution of the neuropsychomotor therapist in the diagnostic process.
• Neuropsychomotor assessment.
Rehabilitation and Intervention Strategies
• Rehabilitative intervention in Language Disorders.
• Multidisciplinary team management.
• Neuropsychomotor intervention.
• Principles of Embodied Cognition: The role of the body and movement in cognitive and linguistic processes.
• Consensus Conference on Primary Language Disorder.
School Learning and Academic Skills
• Learning prerequisites.
• Reading, writing, and calculation processes.
• Development of academic skills.
Specific Learning Disorders
• Definition and classification.
• Comorbidity and psychopathological risk.
• Diagnostic pathway. Neuropsychomotor assessment in SLD.
• Rehabilitative intervention.
• Compensatory tools and dispensatory measures.
• Regulations and Guidelines.