ITALIANO

IL CORSO HA I SEGUENTI CONTENUTI:
1) LO SVILUPPO MOTORIO E NEUROPSICOMOTORIO TIPICO:
- sviluppo delle competenze neuropsicomotorie globali
-evoluzione prensione e manipolazione
-evoluzione funzioni visive
-sviluppo motorio con collegamenti a sviluppo cognitivo,emotivo, interattivo/sociale, comunicativo
-sviluppo motorio , controllo e apprendimento motorio
-sensibilità enterocettiva,propriocettiva,esterocettiva
-sistema neuroni specchio
-plasticità sistema nervoso
-osservazione comportamento spontaneo e interattivo del bambino nella fascia 0-3 anni
-la valutazione delle aree funzionali adattive secondo strumenti standardizzati

"I DISORDINI DELLO SVILUPPO MOTORIO" di Ermelinda Fedrizzi ed. Piccin Padova
cap I, cap.III, cap IV

" LE PRIME RELAZIONI DEL BAMBINO" di Lynne Murray ed Raffaello Cortina MIlano
" AUTISMO E PSICOMOTRICITA'" di G.Gison , A.Bonifacio,E.Minghelli ed Erickson Trento
cap III

SLIDES PRODOTTE DAL DOCENTE

IL CORSO HA I SEGUENTI OBIETTIVI FORMATIVI :
1) AVERE PADRONANZA DEL CONCETTO DI SVILUPPO NEUROPSICOMOTORIO TIPICO E DELLE TAPPE FONDAMENTALI RELATIVE ALLE MAGGIORI AREE FUNZIONALI CHE LO DEFINISCONO ( SENSO PERCETTVA,TONICO POSTURALE ,MOTORIA,COGNITIVA,SOCIALE,EMOTIVA,COMUNICATIVA)
2) AVERE ACQUISITO CONOSCENZE IN MERITO ALL'OSSERVAZIONE DEL BAMBINO A SVILUPPO TIPICO NELLA FASCIA 0/3 ANNI
3) CONOSCERE I PRINCIPALI MODELLI TEORICI DI RIFERIMENTO RELATIVI IN PARTICOLARE ALLO SVILUPPO MOTORIO E NEUROPSICOMOTORIO DEL BAMBINO NELLE SUE CARATTERISTICHE DI PRIMO ORGANIZZATORE PSICHICO DELL'ESPERIENZA ADATTIVA

metodi didattici :
1)LEZIONI FRONTALI
2) LAVORI IN PICCOLO GRUPPO
3) OSSERVAZIONE DI MATERIALI VIDEOREGISTRATI
4) RICERCHE DI GRUPPO EXTRA LEZIONE FRONTALE
5) OSSERVAZIONE BAMBINO 0-3 ANNI EXTRA LEZIONE FRONTALE

RELAZIONI SCRITTE E PRODUZIONE MATERIALE DI GRUPPO DURANTE LEZIONE FRONTALE
RELAZIONI SU RICERCHE EFFETTUATE DAGLI STUDENTI SU ARGOMENTI TRATTATI DURANTE LEZIONE FRONTALE
PROTOCOLLI OSSERVAZIONI DI BAMBINI NELLA FASCIA 0-3 ANNI
QUALITA' DEGLI INTERVENTI EFFETTUATI DAGLI STUDENTI DURANTE LA LEZIONE FRONTALE
ESAME SCRITTO FINALE A RISPOSTE APERTE E CHIUSE

IL CORSO HA I SEGUENTI CONTENUTI:
1) LO SVILUPPO MOTORIO E NEUROPSICOMOTORIO TIPICO:
- sviluppo delle competenze neuropsicomotorie globali
-evoluzione prensione e manipolazione
-evoluzione funzioni visive
-sviluppo motorio con collegamenti a sviluppo cognitivo,emotivo, interattivo/sociale, comunicativo
-sviluppo motorio , controllo e apprendimento motorio
-sensibilità enterocettiva,propriocettiva,esterocettiva
-sistema neuroni specchio
-plasticità sistema nervoso
-OSSERVAZIONE DELCOMPORTAMENTO SPONTANEO E INTERATTIVO DEL BAMBINO NELLLA FASCIA 0-3 ANNI
-LA VALUTAZIONE DELLLE AREE FUNZIONALI ADATTIVE :
-la valutazione del comportamento motoiro
-la valutazione dell competenze motorie globali:org posturale e schemi di spostamento
-la valutazione delle funzioni manipolatorie e prassiche
- la valutazione del cammino
-la classificazione ICF

English

THE COURSE CONTAINS THE FOLLOWING CONTENT:
1) TYPICAL MOTOR AND NEUROPSYCHOMOTOR DEVELOPMENT:
- Development of global neuropsychomotor skills
- Development of grasping and manipulation
- Development of visual functions
- Motor development with connections to cognitive, emotional, interactive/social, and communicative development
- Motor development, motor control, and learning
- Interceptive, proprioceptive, and exteroceptive sensitivity
- Mirror neuron system
- Nervous system plasticity
- Observation of spontaneous and interactive behavior in children aged 0-3 years
- Assessment of adaptive functional areas using standardized tools

"MOTOR DEVELOPMENT DISORDERS" by Ermelinda Fedrizzi, Piccin Publishing, Padua
Chapters I, III, and IV

"CHILDREN'S FIRST RELATIONSHIPS" by Lynne Murray and Raffaello Cortina, Milan

"AUTISM AND PSYCHOMOTRICITY" by G. Gison, A. Bonifacio, E. Minghelli, and Erickson, Trento
Chapter III

SLIDES PRODUCED BY THE TEACHER

THE COURSE HAS THE FOLLOWING EDUCATIONAL OBJECTIVES:
1) MASTER THE CONCEPT OF TYPICAL NEUROPSYCHOMOTOR DEVELOPMENT AND THE FUNDAMENTAL STAGES RELATING TO THE MAJOR FUNCTIONAL AREAS THAT DEFINE IT (PERCEPTUAL, POSTURAL TONIC, MOTOR, COGNITIVE, SOCIAL, EMOTIONAL, COMMUNICATIVE)
2) ACQUIRE KNOWLEDGE REGARDING THE OBSERVATION OF TYPICALLY DEVELOPING CHILDREN IN THE AGE RANGE 0-3 YEARS
3) UNDERSTAND THE MAIN THEORETICAL MODELS OF REFERENCE RELATING IN PARTICULAR TO THE CHILD'S MOTOR AND NEUROPSYCHOMOTOR DEVELOPMENT IN ITS CHARACTERISTICS AS THE PRIMARY PSYCHIC ORGANIZER OF THE ADAPTIVE EXPERIENCE

Teaching methods:
1) CLASSROOM LECTURES
2) SMALL GROUP WORK
3) OBSERVATION OF VIDEO-RECORDED MATERIALS
4) GROUP RESEARCH EXTRA CLASSROOM
5) OBSERVATION OF CHILDREN 0-3 YEARS EXTRA CLASSROOM

WRITTEN REPORTS AND GROUP MATERIAL PRODUCTION DURING CLASS
REPORTS ON STUDENT RESEARCH CONDUCTED ON TOPICS COVERED DURING CLASS
OBSERVATION PROTOCOLS OF CHILDREN AGED 0-3
QUALITY OF STUDENT CONTRIBUTIONS DURING CLASS
FINAL WRITTEN EXAM WITH OPEN-ENDED AND CLOSED-ENDED QUESTIONS

THE COURSE CONTAINS THE FOLLOWING CONTENT:
1) TYPICAL MOTOR AND NEUROPSYCHOMOTOR DEVELOPMENT:
- Development of global neuropsychomotor skills
- Development of grasping and manipulation
- Development of visual functions
- Motor development with connections to cognitive, emotional, interactive/social, and communicative development
- Motor development, motor control and learning
- Interceptive, proprioceptive, and exteroceptive sensitivity
- Mirror neuron system
- Nervous system plasticity
- OBSERVATION OF CHILDREN'S SPONTANEOUS AND INTERACTIVE BEHAVIOR IN THE AGE 0-3 YEARS
- ASSESSMENT OF ADAPTIVE FUNCTIONAL AREAS:
- Assessment of motor behavior
- Assessment of global motor skills: postural organization and movement patterns
- Assessment of manipulative and praxic functions
- Assessment of gait
- ICF classification