ITALIANO

Presupposti teorici e fasi del processo di valutazione del funzionamento sociale (funzionamento nella vita reale e capacità funzionale) e del funzionamento cognitivo in ambito psichiatrico, in relazione alla rilevanza di tali valutazioni in campo clinico e riabilitativo.

Il materiale didattico (fonti bibliografiche, copia degli strumenti di valutazione e le slide delle lezioni) sarà fornito direttamente agli studenti nel corso delle lezioni.

L’obiettivo del corso è quello di sviluppare la comprensione dei presupposti teorici e delle fasi del processo di valutazione del funzionamento sociale e cognitivo in psichiatria in relazione alla rilevanza di tali valutazioni in campo clinico e riabilitativo. Al termine del corso, lo studente dovrà essere in grado di descrivere le scale e test considerati durante le lezioni, distinguendo le differenze tra le varie modalità di somministrazione. Lo studente dovrà anche essere in grado di saper somministrare i vari strumenti di valutazione esaminati durante il corso.

Nessuno.

Lezioni frontali ed esercitazioni in piccoli gruppi. Durante le lezioni saranno eseguite esercitazioni di valutazione tramite materiale multimediale.

La verifica dell’apprendimento avverrà attraverso una prova orale. Le domande saranno finalizzate a valutare la conoscenza dei presupposti teorici e delle fasi del processo di valutazione del funzionamento sociale (funzionamento nella vita reale e capacità funzionale) e del funzionamento cognitivo in ambito psichiatrico, nonché la comprensione della rilevanza clinica e riabilitativa di tali valutazioni.
Durante la prova orale, allo studente potrà essere richiesto di descrivere le principali scale e test di valutazione trattati durante il corso, di illustrarne le modalità di somministrazione e di discuterne le differenze e gli ambiti di applicazione. Sarà inoltre valutata la capacità di integrare gli strumenti di valutazione all’interno del ragionamento clinico.
Il voto finale sarà espresso in trentesimi, dove 18 rappresenta il punteggio minimo per il superamento dell’esame e 30 il punteggio massimo, e terrà conto del livello di preparazione teorica, della chiarezza espositiva e della capacità di applicare criticamente le conoscenze acquisite.

Nessuna.

La valutazione psicometrica in psichiatria. Le differenze principali tra le varie tipologie di scale. Il concetto di Recovery e scala RAS-DS. Scale per la valutazione nel funzionamento, distinguendo tra funzionamento nella vita reale e capacità funzionale: UPSA e SLOF. Deficit cognitivi nei disturbi psichiatrici. Valutazione del funzionamento cognitivo tramite CAI, MCCB e MoCA.

Italian

Theoretical foundations and stages of the assessment process for social functioning (real-life functioning and functional capacity) and cognitive functioning in psychiatry, with an emphasis on the clinical and rehabilitative relevance of these evaluations.

Educational material (bibliographic sources, copies of the assessment tools, and lecture slides) will be provided directly to students during the course.

The main aim of the course is to develop an understanding of the theoretical foundations and stages of the assessment process for social and cognitive functioning in psychiatry, highlighting the clinical and rehabilitative relevance of these evaluations. By the end of the course, students should be able to describe the scales and tests discussed in class, distinguishing between the different administration methods. Additionally, students should be capable of administering the various assessment tools reviewed throughout the course.

N/A

Lectures and small-group exercises. Assessment exercises using multimedia materials will be conducted during the lessons.

Evaluation of students’ learning outcomes will be based on an oral examination. The exam will assess knowledge of the theoretical foundations and the phases of the assessment process of social functioning (real-life functioning and functional capacity) and cognitive functioning in psychiatry, as well as an understanding of the clinical and rehabilitative relevance of these assessments. During the oral examination, students may be asked to describe the main assessment scales and tests presented during the course, to explain their administration procedures, and to discuss the differences among the various instruments and their fields of application. Students’ ability to integrate assessment tools into clinical reasoning will also be evaluated. The final grade will be based on the performance demonstrated during the oral examination and will be expressed in thirtieths, with 18 representing the minimum passing score and 30 the maximum score.

N/A

Psychometric assessment in psychiatry. Key differences between various types of scales. The concept of Recovery and the RAS-DS scale. Scales for assessing functioning, distinguishing between real-life functioning and functional capacity: UPSA and SLOF. Cognitive deficits in psychiatric disorders. Assessment of cognitive functioning using CAI, MCCB, and MoCA.